Проблема страха , в современной психолого-педагогической литературе

Опубликовать свой материал Актуальность темы детских страхов Психическое развитие ребенка определяется его эмоциональным благополучием. Однако среди типичных детских эмоций нередко существенное место занимают не только положительные, но и отрицательные эмоции, негативно влияющие как на общий психологический настрой ребенка, так и на его деятельность, в том числе учебную. В результате во многих случаях можно говорить не об одной эмоции страха или тревожности, а о целом их комплексе, который охватывает сознание ребенка практически целиком и тем самым предопределяет его поведение и деятельность, зачастую весьма неэффективно. Страх и тревожность являются наиболее опасными из всех эмоций. Обширные области исследования, посвящённые страху и тревожности, создают прекрасные основания для дальнейшего понимания этих важных эмоций. Литературы по данной проблеме разработано немного, но она свидетельствует о том, что изучение страхов и тревожности у дошкольников и учащихся младших классов весьма актуальна. Проблема страхов мало используется в практике дошкольных учреждений.

Курсовая работа: Психолого-педагогическое изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста

Амурска Если бы не страх, нас давно бы на свете не было, поскольку он помогает избежать опасных ситуаций и предотвратить их возникновение. Поэтому бояться в каком-то смысле полезно. Нормальный, естественный страх не является чрезмерным, он управляем с помощью разума и логики. Но в психологической и медицинской литературе много говорится о фобиях, которые поражают своим разнообразием.

фобии кардинально отличаются от нормального страха тем, что их крайне сложно иногда, даже совсем невозможно контролировать.

Педагогика высшей школы имеет множество особенностей, специфичных для этой отрасли педагогической науки. возраста, помогая пожилым людям в преодолении страха перед утратой их активной роли в жизни общества.

Ни для кого не секрет, что все мы родом из детства и при воспитании своих детей часто дублируем поведение далеко не всегда положительное наших родителей или воспитателей. Многие родители, в ответ на информацию о своём поведении, как о насилии, часто возражают, что их тоже так воспитывали, и вроде ничего, выросли хорошими людьми. Это звучит примерно так: Он это делал для моей же пользы. Теперь я его понимаю. Поэтому я намереваюсь бить моего сына.

Английский психолог Алиса Миллер в г. Родители хозяева, а не слуги в своем доме. Они почти боги и могут судить, карать и миловать, устанавливать законы и отменять их и, в них нельзя сомневаться, не благоговеть перед ними и не бояться их. Ибо снизойдет божественный гнев. Ребенок ответственен за свои чувства и должен быть наказан, если он их вдруг выпускает на свободу из клетки. Для блага самого ребенка необходимо его психологически сломать. Тогда он будет податлив и послушен и не будет причинять проблемы и неудобства.

Количественная и качественная обработка результатов. Понятие страх в психолого-педагогической литературе. Понятие страха разрабатывалось многими исследователями и имеет разные трактовки.

Педагогические способности преподавателя как основа формирования производственного обучения / Н.В.Кузьмина. – М.: Высшая школа, .. Итак, определенная доля страха в педагогической деятельности полезна.

Третья часть квалификационной характеристики включает в себя механизм получения категорий и необходимые требования, предъявляемые к соц. Стаж в должности 2 года 14р. Стаж в должности — 3 года Требования до 11 разряда — выполнение функциональных обязанностей. Далее — превышающие требования стандартов образования. Высшая категория — внесение чего-либо нового, творческого в работу. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования определяет основные функции социального педагога: Анализирует и выявляет причины отклоняющегося поведения детей и подростков, причины соц.

На основе анализа соц. Включение всех воспитывающих субъектов общественности, учреждений доп. Осуществляет коррекцию всех воспитательных влияний, оказываемых на воспитанника как со стороны семьи, так и со стороны среды, в том числе и неформальной.

Лекции по социальной педагогике

Количественная и качественная обработка результатов. Понятие страх в психолого-педагогической литературе. Понятие страха разрабатывалось многими исследователями и имеет разные трактовки. В современном словаре по психологии под редакцией В. Овчарова рассматривает страх, как эффективное эмоционально заострённое , отражение в сознании человека конкретной угрозы для его жизни и благополучия [18, .

Примерами педагогических инноваций к реализации оптимально 1) спецификой профессионализма педагога высшей школы; в себе, в своих силах, исключить страх перед профессиональной деятельностью.

Педагогика Введение Прежде всего, следует указать на слабый уровень исследованности духовности современного общества, его нравственных начал. Это нанесло большой урон развитию общественных наук, таких, как философия, политология, история, экономика, педагогика. В последние годы ситуация изменилась. Особые усилия при этом целесообразно направлять на исследование вопросов сочетания страха и интереса в педагогическом процессе.

Ряд авторов под ним понимает чувство чувство зависимости или потери. Но страх следует рассматривать не только на уровне чувств, но и разума человека. Именно об этом писал в одной из своих работ В. По его мнению, эмоции в том числе и страх необходимо сводить либо к чувственной, либо к когнитивной интеллектуальной сфере. Представление страха в виде эмоций является принципиально важным шагом на пути познания сущности человека, его образа.

О том, что это отрицательная эмоция, утверждается в работах Р.

/ ПЕДАГОГИКА

Введение Проблема сочетания страха и интереса в педагогическом процессе является мало исследованной. Прежде всего, следует указать на слабый уровень исследованности духовности современного общества, его нравственных начал. Это нанесло большой урон развитию общественных наук, таких, как философия, политология, история, экономика, педагогика. В последние годы ситуация изменилась. Обращают на себя внимание усилия философов и экономистов в исследовании, соответственно, сущности страха и интереса.

Особые усилия при этом целесообразно направлять на исследование вопросов сочетания страха и интереса в педагогическом процессе.

Молодые педагоги в сферу дополнительного образования почти не приходят , а если К году желание работать в педагогике не уменьшилось.

Содержание диссертации автор научной статьи: Подготовка и труд учителя в современной ФРГ. Типология профессиональных страхов учителя и меры по их преодолению в современной педагогике ФРГ 2. Страх учителя среди других эмоциональных 1 перегрузок. Основные факторы профессиональных страхов учителя в ФРГ. Способы преодоления профессиональных страхов учителя в Выводы.

Введение диссертации по педагогике, на тему"Проблема профессиональных страхов учителя в современной педагогике ФРГ" Актуальность исследования. Стресс, напряженность, перегрузки, страхи становятся характерными чертами нашего времени. Ускорение темпа жизни, появление огромного количества информации, необходимость быстрого принятия решений связаны со значительным психическим напряжением, а, как известно, все изменения в обществе незамедлительно отражаются и на сфере образования, то есть на школе.

Современные школы работают в условиях ограничения времени, интенсификации учебного процесса и перегруженности учебных программ.

Детские страхи: причины возникновения и особенности психолого-педагогической коррекции

Биологической обусловленности онтогенеза эмоций Ч. Эмоции - врожденные, наследственно заданные стереотипные реакции организма, биологически обусловленная генетическая программа. Невозможность целенаправленного влияния на эту сторону психической жизни, ограничение внешних факторов и педагогического влияния на эмоциональную сферу ребенка Социальной обусловленности онтогенеза эмоций Э.

Любые эмоциональные проявления детей - результат предварительного научения, воздействия социального окружения. Игнорируются индивидуальные проявления детей, субъективность эмоциональных реакций, роль внутренних условий как важных предпосылок эмоционального развития Рассмотрение социального и биологического факторов в единстве П. Необходимость педагогического управления этой стороной душевной жизни ребенка Рассмотрение проблемы онтогенеза эмоций в непрерывном единстве с личностным развитием ребенка и процессом его социализации Л.

проблемы педагогической психологии: педагогическое ма- стерство .. циональные состояния, как радость, гнев, печаль, страх, от- вращение.

Решение вами предложенных ситуаций и определяет стиль воспитания ребёнка в вашей семье. Дайте свой вариант ответа на эти ситуации и подсчитайте свои очки. Ваш ребёнок любит пошалить, хлопот с ним бывает достаточно - то вернётся домой с синяком, то с разорванной штаниной. Вы расспрашиваете, что случилось, зашиваете штаны, если нужно, компресс - 3 очка. Оказываете помощь ребёнку, но при этом постоянно внушаете ему, что это может плохо кончиться - 0 очков. Вы делаете вид, что ничего не произошло, даёте возможность ребёнку самому справляться со случившимся - 5 очков.

У вашего ребёнка есть друзья, но они не слушаются своих родителей и, по вашему мнению, они плохо воспитаны. Вы беседуете с родителями друзей и просите их обратить внимание на поведение своих детей - 2 очка. Вы приглашаете этих детей к себе в дом, стараетесь положительно повлиять на них - 5 очков. Вы объясняете своему ребёнку, что эти друзья ему не пара - 0 очков. Ваш ребёнок хочет быть лидером во всех детских играх и, если ему это не удаётся, он пытается бунтовать.

Вы считаете, что умение проигрывать пойдёт ему на пользу - 0 очков. Вы стараетесь ему объяснить, в чём истинная причина поражения - 3 очка.

Педагогическая психология (лекция 4)

Жизнь без страха не только возможна, а абсолютно достижима! Узнай как победить страх, нажми здесь!